معلم علم الأحياء

الأدوار والمسؤوليات

تخطيط المناهج الدراسية والتعليم

تخطيط الدروس: وضع خطط دروس شاملة وجذابة تغطي المفاهيم البيولوجية الأساسية، وضمان اكتساب الطلاب لفهم قوي لعلم الأحياء.

تدريس الموضوعات البيولوجية الأساسية: تعليم مواضيع مثل علم الأحياء الخلوي، وعلم الوراثة، والتطور، وعلم البيئة، وعلم الأحياء البشرية، وعلم الأحياء النباتية، وسلوك الحيوان، والعلوم البيئية.

دمج التطبيقات العملية: تعليم الطلاب كيفية تطبيق المبادئ البيولوجية في المواقف الواقعية، مثل الصحة والطب والزراعة والحفاظ على البيئة.

التعليمات المعملية

أنشطة المختبر: تخطيط وإجراء التجارب المعملية حيث يمكن للطلاب تطبيق المفاهيم البيولوجية التي يتعلمونها في الفصل. تساعد هذه الأنشطة الطلاب على تطوير المهارات العملية في الاستقصاء العلمي.

تصميم التجارب والإشراف عليها: إعداد التجارب والعروض التوضيحية، وشرح الإجراءات، والتأكد من فهم الطلاب للغرض وبروتوكولات السلامة، وتوجيههم خلال العملية التجريبية.

السلامة في المختبرات: التأكد من أن جميع الطلاب يتبعون بروتوكولات السلامة عند التعامل مع المواد البيولوجية والمواد الكيميائية والمعدات في المختبر.
التقييم والتقويم

التصنيف والملاحظات: تقييم فهم الطلاب من خلال الاختبارات والاختبارات القصيرة والمهام وتقارير المختبر. تقديم الملاحظات التي تساعد الطلاب على تحسين معرفتهم ومهاراتهم العلمية.
تتبع التقدم: مراقبة تقدم الطلاب بشكل مستمر وتحديد المجالات التي قد تكون هناك حاجة إلى دعم إضافي فيها. تعديل أساليب التدريس لتلبية احتياجات جميع الطلاب.
التقييمات التكوينية والختامية: استخدام مزيج من التقييمات (مثل الاختبارات القصيرة المستمرة والامتحانات النهائية) لقياس كل من الفهم المفاهيمي والمهارات العملية.
إدارة الفصل الدراسي

خلق بيئة تعليمية فعالة: إنشاء جو في الفصل الدراسي يشجع على التعلم والاستكشاف والاستقصاء العلمي. تعزيز مشاركة الطلاب والتعاون في كل من المناقشات والتجارب.
إشراك الطلاب: استخدام أساليب تدريس متنوعة مثل الوسائل البصرية ومقاطع الفيديو والأنشطة التفاعلية والمناقشات الجماعية لإشراك الطلاب وجعل علم الأحياء مثيرًا وسهل الوصول إليه.
تشجيع التفكير النقدي: تشجيع الطلاب على طرح الأسئلة وتحليلها واستكشاف الظواهر البيولوجية من خلال حل المشكلات والتعلم القائم على الاستقصاء.
التطوير المهني

البقاء على اطلاع دائم: مواكبة أحدث التطورات في مجال البحث البيولوجي والتكنولوجيا واستراتيجيات التدريس. حضور ورش العمل والمؤتمرات ودورات التطوير المهني.
التعاون مع الزملاء: مشاركة الموارد وأفضل الممارسات مع معلمي العلوم الآخرين، فضلاً عن العمل معًا في المشاريع متعددة التخصصات وتطوير المناهج الدراسية.

الملف الشخصي المرغوب للمرشح

الشغف بتقديم تعليم متميز والرغبة في تقديم التعليم بمستوى استثنائي. يستمتع المعلمون ببيئة مدرسية متميزة لتقديم منهج ديناميكي وإبداعي للطلاب المتحفزين.

درجة البكالوريوس في المجال ذي الصلة.
من المتوقع أن يكون لدى المعلمين ترخيص/شهادة حالية في بلدهم الأصلي مع خبرة تدريس بدوام كامل لا تقل عن 3 سنوات.
شهادة تدريس.
يفضل تدريب MYP/DP
يفضل خبرة MYP/DP.
الخبرة في تدريس نظرية المعرفة مطلوبة.
الطموح للعمل في مدرسة عالمية المستوى مع آفاق حقيقية لتعزيز حياتهم المهنية.
معرفة قوية بالبيولوجيا

فهم عميق للمفاهيم والأنظمة البيولوجية المختلفة، مثل علم الوراثة، وعلم البيئة، والتطور، وعلم الأحياء الخلوية، وعلم التشريح وعلم وظائف الأعضاء. يجب أن يكون مدرس الأحياء قادرًا على تقديم هذه المفاهيم بطريقة واضحة وجذابة وسهلة الوصول للطلاب.
مهارات المختبر

الكفاءة في إعداد وإجراء التجارب البيولوجية، بالإضافة إلى ضمان قدرة الطلاب على العمل بأمان وفعالية في المختبر. يجب أن يكون المعلم ماهرًا في توجيه الطلاب خلال إجراءات المختبر واستكشاف أي مشكلات قد تنشأ.
التواصل الفعال

القدرة على شرح المفاهيم والمصطلحات البيولوجية المعقدة للطلاب بوضوح. ويشمل ذلك التحدث والكتابة واستخدام الوسائل البصرية لتعزيز الفهم.
مهارات الاستماع النشط لمعالجة أسئلة الطلاب ومخاوفهم ومساعدتهم على تعميق فهمهم.