مستشار المدرسة

الأدوار والمسؤوليات

1. الاستشارة الفردية والجماعية
توفير خدمات الاستشارة: تقديم جلسات استشارية فردية وجماعية للطلاب الذين يواجهون تحديات شخصية أو عاطفية أو اجتماعية. مساعدة الطلاب على معالجة قضايا مثل القلق والاكتئاب والحزن والصراعات بين الأقران والتنمر واحترام الذات وقضايا الأسرة.
السرية: التأكد من إجراء جميع جلسات الاستشارة بطريقة سرية، مع إعطاء الأولوية لخصوصية الطلاب وثقتهم. الاحتفاظ بسجلات جلسات الاستشارة وفقًا لسياسة المدرسة والمتطلبات القانونية.
دعم الصحة العقلية: التعرف على علامات مشاكل الصحة العقلية، مثل الاكتئاب أو القلق أو الصدمة، وتقديم الدعم المناسب. الإحالات إلى متخصصي الصحة العقلية الخارجيين عند الضرورة.
التدخل في الأزمات: الاستجابة لأزمات الطلاب، مثل حوادث التنمر أو إيذاء النفس أو الانهيارات العاطفية. تقديم الدعم الفوري والتأكد من توفير الرعاية المتابعة اللازمة.
2. التوجيه الأكاديمي والإرشاد المهني
الدعم الأكاديمي: مساعدة الطلاب على إدارة الضغوط الأكاديمية وإرشادهم في تطوير عادات دراسية فعالة ومهارات إدارة الوقت واستراتيجيات التأقلم. المساعدة في معالجة صعوبات التعلم أو الحواجز التي تحول دون النجاح الأكاديمي.
الإرشاد الجامعي والمهني: تقديم المشورة للطلاب الأكبر سنًا فيما يتعلق بخيارات المهنة والإعداد للكلية وعمليات التقديم وفرص المنح الدراسية. مساعدة الطلاب على استكشاف نقاط قوتهم واهتماماتهم وأهدافهم المستقبلية.
التخطيط الأكاديمي: مساعدة الطلاب وأسرهم في اختيار الدورة وتحديد الأهداف الأكاديمية والتخطيط الأكاديمي الطويل الأجل. التأكد من أن الطلاب على المسار الصحيح لتلبية متطلبات التخرج واستكشاف الفرص التعليمية المستقبلية.
إعداد الاختبارات والإنجاز: تقديم الدعم والاستراتيجيات لمساعدة الطلاب على الاستعداد للاختبارات القياسية، وتقديم المشورة للطلاب الذين قد يشعرون بالقلق أو التوتر بشأن الامتحانات.
3. التنمية الاجتماعية والعاطفية
تعزيز المهارات الاجتماعية الإيجابية: العمل مع الطلاب لتطوير مهارات الاتصال الفعال وحل النزاعات والمهارات الشخصية. تنفيذ البرامج والأنشطة التي تعلم الذكاء العاطفي والتعاطف وبناء العلاقات الصحية.
الوقاية من التنمر: قيادة المبادرات لمنع التنمر وخلق بيئة مدرسية آمنة وداعمة. تقديم المشورة للطلاب المتورطين في حوادث التنمر والعمل على استراتيجيات حل النزاعات.

الوساطة بين الأقران: المساعدة في تسهيل جلسات الوساطة بين الأقران للطلاب الذين يعانون من صراعات مع بعضهم البعض. تعليم الطلاب كيفية التعامل مع الخلافات بشكل بناء وتعزيز الحلول السلمية.

برامج المهارات الاجتماعية: قيادة أو تسهيل البرامج وورش العمل التي تركز على بناء المرونة والوعي الذاتي والمشاركة الاجتماعية والتنظيم العاطفي.

4. التعاون مع المعلمين والموظفين وأولياء الأمور

دعم المعلمين: التعاون مع المعلمين لتحديد الطلاب الذين قد يحتاجون إلى دعم عاطفي أو أكاديمي إضافي. تقديم اقتراحات بشأن التكيف مع الفصول الدراسية، واستراتيجيات التعامل مع السلوكيات الصعبة، وطرق دعم الرفاهية العاطفية للطلاب في الفصل الدراسي.

التواصل مع الوالدين: الحفاظ على التواصل المنتظم مع الوالدين أو الأوصياء فيما يتعلق بالتقدم العاطفي والاجتماعي والأكاديمي لطفلهم. تقديم التوجيه للآباء حول كيفية دعم نمو طفلهم، وخاصة خلال أوقات الأزمات أو التغيير.
المبادرات على مستوى المدرسة: العمل مع قيادة المدرسة والموظفين لتطوير برامج على مستوى المدرسة تعمل على تعزيز الرفاهية العاطفية والشمول والسلوك الإيجابي. المساهمة في مبادرات مثل حملات التوعية بالصحة العقلية وبرامج مكافحة التنمر وأنشطة يوم المهنة.

الملف الشخصي المرغوب للمرشح

الشغف بتقديم تعليم متميز والرغبة في تقديم تعليم بمستوى استثنائي. يستمتع المعلمون ببيئة مدرسية متميزة لتقديم منهج ديناميكي وإبداعي للطلاب المتحفزين.

درجة البكالوريوس في علم النفس.
من المتوقع أن يكون لدى المعلمين ترخيص/شهادة حالية في بلدهم الأصلي مع خبرة تدريس بدوام كامل لا تقل عن 3 سنوات.

يفضل خبرة برنامج البكالوريا الدولية للمرحلة الابتدائية.
الطموح للعمل في مدرسة عالمية المستوى مع آفاق حقيقية لتعزيز حياتهم المهنية.
إن حماية طلابنا هي جوهر كل ما نقوم به. جميع التعيينات مشروطة بما يلي:

فحوصات الشرطة المقبولة (أو ما يعادلها) من بلد المنشأ ومن جميع المقاطعات التي عملت فيها.
المراجع المناسبة من صاحب العمل الحالي والسابق، والمؤكدة من خلال المكالمات الهاتفية الشخصية التي أجريتها لكل منهما.