معلم المرحلة التأسيسية المبكرة

الأدوار والمسؤوليات

نحن نبحث الآن عن معلمة متحمسة لمرحلة ما قبل المدرسة لديها معرفة عملية قوية بمنهج مرحلة ما قبل المدرسة الحالي. يجب أن تكون لديك خبرة في التخطيط وتنفيذ مجموعة واسعة من الأنشطة المثيرة والخيالية والمحفزة وأن تكون قادرًا على نمذجة ممارسات مرحلة ما قبل المدرسة المثالية.
دعم نمو الأطفال:

الملاحظة والتقييم: مراقبة تعلم الأطفال ونموهم بانتظام، وملاحظة المعالم والتقدم في المجالات الرئيسية مثل التواصل والسلوك والتفاعل الاجتماعي والمهارات الأكاديمية. استخدم هذه الملاحظات لإبلاغ تخطيط الدروس المستقبلية.

حفظ السجلات: الاحتفاظ بسجلات دقيقة لتقدم الأطفال وإنجازاتهم والمجالات التي تحتاج إلى مزيد من التطوير. يمكن أن يشمل ذلك ملاحظات قصصية وعينات عمل وتقييمات رسمية.

مراقبة النمو: تتبع تقدم كل طفل فرديًا مقابل أهداف مرحلة ما قبل المدرسة ونتائج التعلم، وتقديم التقارير والتحديثات للآباء أو مقدمي الرعاية. ضبط استراتيجيات التدريس وفقًا لذلك لضمان تلبية الأطفال لإمكاناتهم الكاملة.

دعم الاحتياجات التعليمية الخاصة: تقديم دعم وتدخلات إضافية للأطفال الذين لديهم احتياجات تعليمية إضافية، وضمان قدرتهم على المشاركة الكاملة في الأنشطة.

تعزيز بيئة تعليمية إيجابية:
إنشاء بيئة آمنة ومحفزة: التأكد من أن الفصل الدراسي أو مساحة التعلم آمنة ونظيفة وجذابة للأطفال الصغار. ويشمل ذلك تنظيم المساحة بالموارد التي يمكن الوصول إليها ومحطات التعلم والمواد المناسبة للعمر.
تشجيع الاستكشاف والفضول: إنشاء بيئة ترحيبية تشجع الأطفال على طرح الأسئلة واستكشاف الأفكار الجديدة والمشاركة في اللعب الخيالي.
تشجيع السلوك الإيجابي: وضع قواعد وروتين واضح للسلوك وتعزيز جو من الاحترام واللطف والتعاون. مساعدة الأطفال على تطوير التنظيم الذاتي والذكاء العاطفي والمهارات الاجتماعية.
دعم التطور الاجتماعي والعاطفي:
بناء العلاقات: تطوير علاقات قوية قائمة على الثقة مع الأطفال، وضمان شعورهم بالأمان والتقدير والدعم في رحلة التعلم الخاصة بهم. التركيز على رعاية النمو العاطفي والمرونة.
دعم الاستقلال: تشجيع الأطفال على اتخاذ المبادرة واتخاذ الخيارات وأن يصبحوا أكثر استقلالية في تعلمهم. علمهم مهارات الحياة الأساسية، مثل المشاركة واتباع التوجيهات والتعبير عن مشاعرهم بشكل مناسب.
حل النزاعات: مساعدة الأطفال على التعامل مع التحديات الاجتماعية، مثل النزاعات مع الأقران، من خلال تعليمهم استراتيجيات حل المشكلات وحل النزاعات.

مشاركة الوالدين والتواصل:

التواصل بين الوالدين والمعلم: تعزيز الشراكات القوية مع الوالدين أو مقدمي الرعاية من خلال الحفاظ على خطوط اتصال مفتوحة فيما يتعلق بتقدم الأطفال وسلوكهم وأي مخاوف. تنظيم اجتماعات الوالدين وتقديم تحديثات منتظمة من خلال المحادثات غير الرسمية أو التقارير المكتوبة أو مؤتمرات الوالدين والمعلمين.

تشجيع مشاركة الوالدين: تشجيع الوالدين على المشاركة بنشاط في تعلم أطفالهم من خلال المشاركة في الأنشطة المدرسية وحضور الفعاليات وتعزيز التعلم في المنزل.

تقديم التوجيه: تقديم المشورة للآباء حول كيفية دعم نمو أطفالهم في المنزل، بما في ذلك القراءة معًا وممارسة مفاهيم الرياضيات الأساسية ودعم النمو العاطفي.

الملف الشخصي المرغوب للمرشح

- خبرة في تدريس الإطار القانوني لمرحلة التعليم المبكر.
- إظهار فهم آمن للتقييم ونتائج مرحلة التعليم المبكر.
- حب ما تفعله حقًا - إظهار الكثير من الحماس والإبداع والطاقة.
- كن لاعبًا حقيقيًا في الفريق، ومستعدًا دائمًا لبذل قصارى جهدك ودعم زملائك.
- لديك القدرة والطموح لتحقيق معايير عالية.
- كن ملتزمًا تمامًا بفلسفة التعلم عالية الأداء (HPL) وفكرة أن كل طالب يمكنه تحقيق النجاح.
- كن قادرًا على العمل بشكل فعال تحت الضغط مع التميز كهدف أساسي.
- كن لديك مهارات شخصية ممتازة ونهج إيجابي للتطوير المهني.
- الصبر والتعاطف: فهم الاحتياجات الفريدة للأطفال الصغار وتزويدهم بالدعم والتشجيع والصبر الذي يحتاجون إليه للنجاح.
- الإبداع: القدرة على إنشاء أنشطة جذابة ومحفزة ومناسبة للعمر تجذب خيال الأطفال وتعزز حب التعلم.
- مهارات اتصال قوية: القدرة على التواصل بشكل فعال مع الأطفال الصغار وأولياء أمورهم وزملائهم في كل من الأشكال الشفهية والمكتوبة.
القدرة على التكيف: القدرة على تعديل أساليب التدريس بناءً على احتياجات الأطفال واهتماماتهم وتقدمهم التنموي.

مهارات الملاحظة: القدرة الشديدة على ملاحظة وتقييم تعلم الأطفال وسلوكهم وتطورهم لتوجيه استراتيجيات وتدخلات التدريس.

الشغف بتعليم الطفولة المبكرة: شغف حقيقي بالعمل مع الأطفال الصغار ودعم نموهم وتطورهم في بيئة إيجابية ومغذية.