مدرس عربي

الأدوار والمسؤوليات

1. تدريس مهارات اللغة العربية
تعليم اللغة: تدريس جميع جوانب اللغة العربية، بما في ذلك القراءة والكتابة والتحدث والاستماع. مع التركيز على النطق السليم والمفردات والقواعد وبنية الجملة.
تقديم المناهج: تنفيذ المناهج العربية كما هو موضح من قبل المدرسة أو السلطة التعليمية. التأكد من أن الدروس جذابة ومناسبة للعمر وتلبي أهداف إتقان اللغة لكل مستوى صف.
التعليم المتباين: تصميم الدروس لتناسب احتياجات التعلم الفردية للطلاب، سواء كانوا متحدثين أصليين أو مبتدئين. استخدام استراتيجيات تدريس مختلفة لتلبية أنماط التعلم المختلفة، بما في ذلك البصرية والسمعية والحركية.
الأنشطة التفاعلية: تنظيم أنشطة مثل المناقشات الجماعية والمناظرات ورواية القصص ولعب الأدوار وتجارب الانغماس الثقافي لتعزيز مهارات التحدث والاستماع.
التقييم والملاحظات: تقييم تقدم الطلاب بانتظام في اكتساب اللغة من خلال الاختبارات والاختبارات والمهام الكتابية والعروض الشفوية. تقديم ملاحظات بناءة لمساعدة الطلاب على تحسين مهاراتهم.
2. تعزيز الثقافة والأدب العربي
التعليم الثقافي: تعريف الطلاب بالتاريخ الثقافي الغني المرتبط باللغة العربية، بما في ذلك الأدب والموسيقى والفن والتاريخ والتقاليد من البلدان الناطقة باللغة العربية.
الأدب: تدريس الأدب العربي الكلاسيكي والمعاصر، مع التركيز على المؤلفين والشعراء والأعمال الرئيسية المهمة للعالم الناطق باللغة العربية. تشجيع الطلاب على تحليل وتقدير الجمال اللغوي وموضوعات الأدب العربي.
الحساسية الثقافية: تعزيز بيئة من الاحترام والفضول حول الثقافات العربية. استخدام دراسة اللغة العربية لتعزيز الفهم الثقافي والمواطنة العالمية.
3. تشجيع مشاركة الطلاب ومشاركتهم
التعلم التفاعلي: خلق فرص للطلاب لاستخدام اللغة العربية في سياقات الحياة الواقعية. قد يشمل ذلك المشاريع أو العروض التقديمية أو الرحلات الميدانية التي تشجع على التطبيق العملي للغة.
بيئة الفصل الدراسي: تعزيز بيئة صف دراسي إيجابية وداعمة حيث يشعر الطلاب بالثقة في استخدام اللغة العربية. تشجيع المشاركة والأسئلة والعمل التعاوني لبناء مهارات الاتصال.
الدافع: استخدام أساليب التدريس الإبداعية، مثل الألعاب أو الأغاني أو التكنولوجيا التفاعلية، لجعل تعلم اللغة العربية ممتعًا وجذابًا للطلاب من جميع الأعمار.
4. التقييم ومراقبة التقدم
تتبع تقدم الطلاب: قم بتقييم قدرات الطلاب بانتظام في القراءة والكتابة والتحدث والاستماع لتتبع تقدمهم. قدم تقييمات مستمرة من خلال تمارين الفصل والواجبات المنزلية والاختبارات القصيرة والامتحانات الشفوية.
تقديم الملاحظات: قدم ملاحظات بناءة في الوقت المناسب على المهام المكتوبة والمنطوقة لتوجيه الطلاب في تحسين كفاءتهم اللغوية.
تحديد الأهداف: العمل مع الطلاب لتحديد أهداف تعلم اللغة القابلة للتحقيق. تقديم التوجيه والاستراتيجيات حول كيفية تحسينهم في المجالات التي يواجهون فيها صعوبات.
5. إدارة الفصل الدراسي
الحفاظ على الانضباط: وضع وإنفاذ القواعد والتوقعات لسلوك الفصل الدراسي لضمان بيئة تعليمية منتجة. التعامل مع القضايا التأديبية باحترافية واحترام.
جو تعليمي داعم: خلق بيئة صفية حيث يشعر الطلاب بالراحة في ارتكاب الأخطاء وطرح الأسئلة، مع العلم أن ذلك جزء من عملية التعلم.

الملف الشخصي المرغوب للمرشح

الشغف بتقديم تعليم متميز والرغبة في تقديم تعليم بمستوى استثنائي. يستمتع المعلمون ببيئة مدرسية متميزة لتقديم منهج ديناميكي وإبداعي للطلاب المتحفزين.
من المتوقع أن يكون لدى المعلمين رخصة/شهادة حالية في بلدهم الأصلي مع خبرة تدريس بدوام كامل لا تقل عن 3 سنوات.
خبرة مثبتة في بيئة مدرسة البكالوريا الدولية.
شهادة اللغة العربية من جامعة مرموقة.
خبرة تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مرغوبة.
الطموح للعمل في مدرسة عالمية المستوى مع آفاق حقيقية لتعزيز حياتهم المهنية.
إن حماية طلابنا هي جوهر كل ما نقوم به. جميع التعيينات مشروطة بما يلي:

فحوصات الشرطة المقبولة (أو ما يعادلها) من بلد المنشأ ومن جميع المقاطعات التي عملت فيها.
مراجع مناسبة من صاحب العمل الحالي والسابق، مؤكدة من خلال المكالمات الهاتفية الشخصية التي أجريتها لكل منهما.