مدير المدرسة الابتدائية

الأدوار والمسؤوليات

1. القيادة والرؤية
وضع رؤية واضحة: تطوير وتوصيل رؤية تعليمية واضحة للمدرسة، بما يتماشى مع قيم ورسالة المؤسسة. إلهام وتحفيز الموظفين والطلاب والمجتمع للعمل نحو تحقيق هذه الرؤية.
التخطيط الاستراتيجي: تطوير أهداف واستراتيجيات طويلة الأجل لتحسين التعليم وتطوير المدرسة ونجاح الطلاب. تنفيذ الخطط لتلبية معايير المناهج والمعالم التعليمية.
ثقافة المدرسة: تعزيز ثقافة مدرسية إيجابية وشاملة وداعمة تقدر الاحترام والتعاون والتعلم الذي يركز على الطالب. تعزيز مناخ يشعر فيه الطلاب بالأمان والتقدير والتشجيع على تحقيق إمكاناتهم الكاملة.
2. الإشراف الأكاديمي
تنفيذ المناهج: التأكد من تقديم المناهج بشكل فعال ومواءمتها مع المعايير التعليمية على مستوى الولاية/الوطنية. الإشراف على تطوير المناهج والممارسات التعليمية ودمج الموارد.
المراقبة الأكاديمية: مراقبة الأداء الأكاديمي للطلاب بانتظام من خلال التقييمات وردود أفعال المعلمين ونتائج الطلاب. التأكد من تلبية احتياجات الطلاب التعليمية والتدخل عند الضرورة لدعم الطلاب الذين لا يحققون أداءً جيدًا.
الإشراف على المعلمين ودعمهم: مراقبة تعليمات الفصول الدراسية، وتقديم الملاحظات للمعلمين، وتقديم فرص التطوير المهني. دعم المعلمين في تنفيذ استراتيجيات التدريس الفعالة ومساعدتهم على تحسين ممارساتهم.

اتخاذ القرارات القائمة على البيانات: استخدام البيانات من التقييمات والاختبارات الموحدة وتقارير تقدم الطلاب لاتخاذ قرارات مستنيرة بشأن تعديلات المناهج واستراتيجيات التدريس ومبادرات تحسين المدرسة.

3. رفاهية الطلاب ودعمهم

الرعاية الرعوية: الإشراف على التطور العاطفي والاجتماعي والسلوكي للطلاب. خلق بيئة داعمة حيث يتم إعطاء الأولوية لرفاهية الطلاب، وتقديم التوجيه بشأن معالجة قضايا مثل التنمر والتوتر والصحة العقلية.

التعليم الخاص والإدماج: ضمان حصول الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية المتنوعة، بما في ذلك أولئك الذين لديهم احتياجات تعليمية خاصة (SEN)، على الدعم المناسب. الإشراف على تنفيذ ممارسات التعليم الشامل.

انضباط الطلاب: تحديد توقعات واضحة لسلوك الطلاب وإنفاذ قواعد المدرسة بشكل متسق وعادل. العمل مع المعلمين والموظفين لمعالجة القضايا التأديبية وتشجيع السلوك الإيجابي وخلق بيئة تعليمية آمنة.

المشاركة بين الوالدين والمجتمع: بناء علاقات قوية مع الآباء ومقدمي الرعاية. تنظيم الاتصالات والاجتماعات المنتظمة لمناقشة تقدم الطلاب ومخاوفهم وإنجازاتهم. تشجيع مشاركة الوالدين في أنشطة المدرسة واتخاذ القرارات.
4. إدارة وتطوير الموظفين
توظيف الموظفين والاحتفاظ بهم: الإشراف على توظيف المعلمين وأعضاء هيئة التدريس المؤهلين. العمل مع الموارد البشرية لضمان أن المدرسة لديها قوة عاملة موهوبة وتحفيزية.

التطوير المهني: تعزيز التطوير المهني المستمر للموظفين من خلال تقديم فرص التدريب وورش العمل والموارد. تأكد من أن المعلمين يواكبون الاتجاهات التعليمية وطرق التدريس وسياسات المدرسة.

معنويات الموظفين ودوافعهم: تعزيز بيئة عمل إيجابية وتعاونية. الاعتراف بإنجازات الموظفين والاحتفال بها، وتقديم الدعم للموظفين الذين قد يواجهون تحديات.

تقييم الأداء: إجراء تقييمات أداء منتظمة للموظفين، وتقديم ملاحظات بناءة، وتحديد أهداف النمو المهني، وتحديد مجالات التحسين. تقديم الإرشاد والتوجيه لمساعدة الموظفين على تطوير مهاراتهم.

الملف الشخصي المرغوب للمرشح

القيادة والرؤية: القدرة على تقديم التوجيه وإلهام الموظفين وخلق ثقافة مدرسية متماسكة.

مهارات الاتصال: مهارات قوية في التعامل الشخصي والتواصل، سواء الشفهي أو الكتابي، للتعامل مع الطلاب والموظفين وأولياء الأمور والمجتمع.

المهارات التنظيمية: مهارات ممتازة في إدارة الوقت والتنظيم وتعدد المهام للتعامل مع متطلبات الدور.

اتخاذ القرار: مهارات قوية في اتخاذ القرار، وخاصة عند معالجة القضايا الأكاديمية أو السلوكية وتحديات إدارة المدرسة.

حل المشكلات: القدرة على تحديد التحديات وتنفيذ الحلول لتحسين أداء المدرسة، وتعلم الطلاب، وتعاون الموظفين.

حل النزاعات: ماهر في إدارة وحل النزاعات بين الطلاب والموظفين وأولياء الأمور بطريقة بناءة ومهنية.

الصفات الشخصية
التعاطف والصبر: نهج رعاية وتفهم لاحتياجات الطلاب والموظفين، مع القدرة على الاستماع والتعاطف والدعم.

ملهم: القدرة على تحفيز وإلهام الطلاب والموظفين لتحقيق أفضل ما لديهم.

قابل للتكيف: مرن ومنفتح على التغيير، وخاصة في الاستجابة للممارسات التعليمية الجديدة أو التحديات غير المتوقعة.
الالتزام بالتعليم: شغف عميق بتعليم الأطفال وتنمية قدراتهم، مع الالتزام بتوفير فرص تعليمية عالية الجودة وعادلة لجميع الطلاب.